ALUMNOS DE 4º A Y C

Los cuadernos están en el Departamento de Orientación, junto la cafetería del IES. Por favor, recogerlos antes del 22 de diciembre.

EL ANGEL DE BUDAPEST

Os animo a profundizar sobre la figura del español Ángel Sanz-Briz. Emiten en la televisión:

- El Ángel de Budapest, el 22 de diciembre, a las 22.15 h en La 2
- El documental con el mismo nombre, el 23 de diciembre a las 23,30h

http://www.rtve.es/television/20111216/1-estrena-angel-budapest-historia-del-espanol-salvo-miles-judios/482498.shtml

El objetivo es definir la ética de Ángel Sanz-Briz

DEBATES y PELICULAS

Como propuestas de mejora, habéis indicado la realización de debates y el visionado de películas.
En alguna clase, ya lo hemos hablado y estoy abierta a esta posibilidad siempre que anotéis en el Blog sobre qué queréis debatir y qué película con su temática queréis abordar. Ya sabéis justificando vuestra propuesta y diciendo quién sois.

Feliz 2012, y ya sabeis que si necesitais algo estoy a vuestra disposición

CAPÍTULO CUARTO: Date la buena vida

Estas actividades deben estar en el cuaderno de clase antes del 20 de Enero. Se revisarán los cuadernos en las clases de:

- 4º A: 23 enero.
-4º B: 25 enero
-4º C: 24 enero
-4º D: 2 febrero

La evaluación es CONTINUA, es decir que se revisará TODAS las actividades.

• ¿Qué es lo que en realidad pretende F. Savater poniendo un “haz lo que quieras” como lema fundamental de esa ética hacia la que vamos tanteando?
  

• Pero no confundamos este “haz lo que quieras” con los caprichos de que hemos hablado antes. Una cosa es que hagas “lo que quieras” y otra bien distinta que hagas “lo primero que te venga en gana. A veces con la “gana” no se gana sino que se pierde. ¿Qué quiere decir esto? Pon algún ejemplo.
  

• Hay veces en las que las personas queremos cosas contradictorias que entran en conflicto unas con otras: ¿qué debemos hacer en estos casos? .

• A veces parece como que todo nos da igual. Pero, dice Savater, “lo que hace que todo dé igual no es la vida, sino la muerte”: ¿Qué quiere decir con ello? .

• No dejemos que la idea de la muerte nos paralice: debemos aprender a disfrutar de la vida. Eso es lo que Savater quiere aconsejarnos cuando dice “haz lo que quieras”.Lo que en el fondo pretende recomendarnos es que nos atrevamos a darnos la buena vida. En este sentido, ¿qué debemos entender por ética?.

• Eso de la humanidad depende en buena medida de lo que los unos hacemos con los otros. Me explico: el melocotón nace melocotón, el leopardo viene ya al mundo como leopardo, pero el hombre no nace ya hombre del todo ni nunca llega a serlo si los demás no le ayudan: ¿Por qué? .

• Hablar a alguien y escucharle es tratarle como a una persona, por lo menos empezar a darle un trato humano. ¿Por qué? ¿Hay otras formas de demostrar que nos reconocemos como humanos? .

• Selecciona una de estas frases. Reflexiona y explica con tus palabras qué significa. ¿Qué aporta a tu vida?
  

1. “La buena vida humana es buena vida entre seres humanos o de lo contrario puede que sea vida, pero no será ni buena ni humana.”
   

2. "Darse la buena vida no puede ser algo muy distinto a fin de cuentas de dar la buena vida.”

3. “No hemos de preocuparnos de vivir largos años, sino de vivirlos satisfactoriamente; porque vivir largo tiempo depende del destino, vivir satisfactoriamente de tu alma. La vida es larga si es plena; y se hace plena cuando el alma ha recuperado la posesión de su bien propio y ha transferido a sí el dominio de sí misma” (Séneca, “Cartas a Lucilio").
4. “Quizá el hombre es malo porque, durante toda la vida, está esperando morir: y así muere mil veces en la muerte de los otros y de las cosas.
5. Pues todo animal consciente de estar en peligro de muerte se vuelve loco. Loco miedoso, loco astuto, loco malvado, loco que huye, loco servil, loco furioso, loco odiador, loco embrollador, loco asesino” (Tony Duvert, “Abecedario malévolo”).
6. “Un hombre libre en nada piensa menos que en la muerte, y su sabiduría no es meditación de la muerte, sino de la vida” (Spinoza, “Ética").

EVALUACIÓN INDIVIDUAL

Todo alumno que quiera revisar conmigo su nota, puede hacerlo el jueves 8 de diciembre en la Biblioteca de 16,00 a 17,00h.

EL PAIS DE LOS ESTUDIANTES

Me he inscrito en esta actividad y quiero que os vayais inscribiendo desde casa/ IES.

Los alumnos que lo hagan antes de iniciar las vacaciones de Navidad, recibirán un punto más para la próxima evaluación

http://estudiantes.elpais.com/

REPETICIÓN DE EXAMEN

Todos los alumnos que con causa justificada no tudierón hcer el examen en la semana del 28 de noviembre al 2 de diciembre, pueden hacerlo en martes 5 a la hora del recreo en el Departamento de Orientación. Deberán aportar el cuaderno de clase.

COMO ALCANZAR UN 11 SIN MORIR EN EL INTENTO

Me gustaría poder aprobar a todos los alumnos yque tuvierais unas notas estupendas. Por eso, os recuerdo las pautas que os sirven para cualquier prueba. Son algunos de los consejos que aporta H. Maddox en "Cómo estudiar"

1. Dormir suficientemente la noche antes del examen, es aconsejable dormir con normalidad y dejar preparado todo lo necesario para el día siguiente antes de irse a la cama.

Es decir, revisa que tienes el cuaderno de trabajo de Ética.

2. Leer detenidamente el examen. Fíjate en:

• Las instrucciones dadas (tiempo, posibilidades, elección de preguntas, significado...etc. etc.)

• Considera el examen como un todo antes de empezar.

3.Distribuye el tiempo. Distribuir el tiempo del examen por pregunta.

4. Elige las preguntas que estás seguro puedes hacer bien (caso de que podáis elegir entre varias preguntas) y decide el orden en el que vas a contestarlas.

5. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de empezar a escribirla. Si tienes un lapsus o te quedas en blanco, pasa a otra pregunta.

6. Dibuja un esquema de lo que vas a responder en cada pregunta.

7. Cuida los margenes, y no amontones las respuestas. Evita excesiva longitud en las respuestas fáciles y de las que sabéis muchas cosas en detrimento de las importantes.

8. Escribe algunas notas en preguntas para los que no tengáis tiempo. Procura no dejar nada en blanco.

9. Escribe con buena letra, con orden y limpieza.

10. Lee con atención el exámen antes de entregarlo. Presta atención a la puntuación y a la ortografía. No repitas palabras.

POSIBLES PREGUNTAS

1.. Sobre las noticias que has leido a lo largo de este trimestre, señala una que te haya parecido de mayor interes.

- Justifica por qué te ha interesado

-¿Qué implicaciones tiene en tu vida actual?

2.. De los articulos de la Declaración de los Derechos Humanos, selecciona uno y justifica por qué lo consideras interesante. Pon un ejemplo de la obligación que tenemos de cumplirlo.

3.. Define qué es para tí la ética. Recuerda que lo interesante es que la definición sea personal y que se base en las lecturas qué realices.

4.. Del corto "Binta y la gran idea". ¿Qué opinas sobre la idea del padre de Binta?. ¿Por qué es una gran idea?

5.. Del libro de Fernando Savater:

5.1.. Probablemente te sientes más libre al hacer tu capricho que al seguir la costumbre o al cumplir órdenes; ahora bien, no siempre actuar caprichosamente es sinónimo de libertad: ¿Por qué?. Pon dos ejemplos de tu vida diaria.

5.2.. Comenta la frase: "Nadie puede ser libre en mi lugar"

5.3.. Explica cuál es el método del filosofo romano para demostrar que eres libre.

6.. Explica cómo mejorar la clase.

Actualización trabajo sobre la "noticia"

Como os comento por mail a todos, recordar qué:

1.. Necesitamos identificar la noticia: Periodico, fecha, sección, periodista....

2.. La opinión o respuesta a las cuestiones debe ocupa de 4 a 8 folios, sin incluir fotos, noticia, portada,...

3.. Fecha de entrega: Viernes 18 de octubre

BINTA Y LA GRAN IDEA

Como el día 20 de noviembre celebramos que la ONU aprueba la Convención de los Derechos de la Infancia vamos a ver en clase esta película.

Este corto dirigido por Javier Fresser en 2004 dentro de "En el mundo a cada rato" fue nominado a los Oscar.

En grupo de tres o cuatro alumnos debéis de buscar respuesta a las siguientes cuestiones:

- ¿Quiénes son los tubab?

- ¿Por qué los pájaros son muy listos?

- Describe la vida y el futuro de Binta y de su prima Soda. ¿Cuál eliges para ti?

- ¿Cuál es la gran idea del padre de Binta?

- ¿Cómo la calificaríais? Absurda, genial, imposible, insultante, ilusa…..

- ¿A ti te parece una buena o una mala idea? ¿Por qué?

Punto positivo al alumno que conteste en el Blog una de las cuestiones marcadas en rojo

TRABAJO DEL 7 AL 30 de noviembre

Continuamos leyendo el libro de Fernando Savater Ética para Amador, y leemos el capitulo 3.

Tras su lectura realizar las siguientes actividades en el cuaderno. Fecha de revisión: semana del 28 de noviembre al 2 de diciembre

- En las ocasiones importantes las motivaciones corrientes resultan insatisfactorias  para justificar la conducta. Cita  tres ejemplos de conducta para las que no sirva como justificación ni las órdenes ni las costumbres ni el capricho.  

- Así que, las órdenes, las costumbres y los caprichos puede que sean motivos adecuados para obrar en muchas ocasiones. Pero si actuamos siempre guiados por esas motivaciones tendremos más de “borregos” que de persona:¿qué debemos hacer para ser personas y no borregos? 

- Cuando se es un niño pequeño puede que baste con la obediencia, la rutina o el capricho. ¿Por qué?

- Pero el adulto ha de ser capaz de inventar, en cierto modo, la propia vida y no simplemente de vivir la que otros han inventado para uno. En esto consiste la libertad, lo más opuesto a dejarse llevar: ¿qué se entiende por Libertad?  

- Comenta la frase

 “Nadie puede ser libre en mi lugar”  

- Etimológicamente, la palabra “moral” tiene que ver con las costumbres y también con las órdenes. Sin embargo, hay que tener en cuenta que algunas costumbres y órdenes pueden ser malas, o sea “inmorales”- como ya hemos visto-: cita algún ejemplo más 

- Así que si queremos profundizar en la moral de verdad, más vale que nos dejemos de órdenes, costumbres y caprichos: ¿qué es lo que debemos hacer?  

- Comenta la frase:

“La ética de un hombre libre nada tiene que ver con los castigos ni los premios”  

- Savater utiliza en este libro las palabras “moral” y “ética” como equivalentes (refiriéndose al arte de vivir). Pero desde un punto de vista técnico no tienen idéntico significado: ¿cuál es el significado real de cada una? 

- La moral se centra en el problema del “bien” y del “mal” (de la “vida buena” y de la “vida mala”). Ahora bien, has de tener en cuenta que las palabras “bueno” y “malo” no sólo se aplican a comportamientos morales, ni siquiera sólo a personas: pon ejemplos y explica, en cada caso, por qué merecen el calificativo de “bueno”o “malo”. 

- Fuera del terreno de la moral es fácil explicar cuáles son los requisitos necesarios para que alguien o algo merezcan el calificativo de “bueno” –y la mayoría de la gente suele estar de acuerdo. Pero cuando consideramos los actos humanos en general (moralmente hablando) la cosa no está tan clara: ¿por qué? 

- No es fácil ni siquiera determinar una virtud cualquiera; por ejemplo, ¿es bueno decir siempre la verdad? 

  - Comenta la frase:

“Se puede ser buen hombre (y buena mujer, claro) de muchas maneras”

- Para determinar quién es bueno y quién malo, quién hace lo conveniente y quién no, habría que estudiar no sólo todas las circunstancias de cada caso, sino hasta las intenciones que mueven a cada uno: ¿Por qué? 

- Si ni órdenes, ni costumbres ni caprichos bastan en esto de la ética, y, resulta que no hay manera de saber qué es lo bueno y conveniente en cada caso: ¿cómo nos las arreglaremos para ser “hombre buenos”? .

LA NOCHE DE LOS CRISTALES ROTOS

Trabajo OBLIGATORIO en el cuaderno para el 14 de noviembre:

1.. Lee el articulo y responde a estas preguntas:

http://www1.yadvashem.org/yv/es/education/articles/article_waksman.asp

• Definir pogrom
• Fecha en la que se desarrolla esta noche
• ¿Cuál es el término alemán para este hecho histórico?
• ¿Cuál es la "justificación" de estos hechos?
• ¿Qué es lo que se inicia en esta fecha?
• ¿Por qué es algo más que cristales rotos?

2.. Este video tiene imágenes sobre la noche de los cristales rotos:

Describe una de las imágenes que te haya impresionado y explica por qué

Trabajo voluntario: Un punto para el alumno que realice bien cualquiera de las dos actividades anteriores mediante comentario en el Blog.

Dos puntos para los alumnos que visiten la exposición y acudan a su inauguración el 10 de noviembre de 2011; 18,30 h. en el Palacio de Cañete (Mayor, 69).  

Hemos realizado la actividad 42 alumnos. Aqui os dejo las fotos:

TRABAJO OBLIGATORIO SOBRE LAS NOTICIAS

Tienes hasta el viernes 11 de noviembre para enviar mediante mail (formato word a doble espacio y de extensión un mínimo de 4 páginas y un máximo de 8) a mlmariana@educa.madrid.org el siguiente trabajo:

1.. Seleccionar alguna de las noticias que has ido leyendo en estas semanas que aborden:

• La inmigración
• Los nuevos modelos de familia
• El uso de las redes sociales e internet
• La manipulación genética y avances científicos
• El sistema financiero actual
• Las adicciones
• La corrupción
• La ecología
• Las religiones
• La libertad

2.. Comentar la noticia con tu opinión personal de forma libre, sobre uno de los temas antes mencionados, relacionándolos con la convivencia en la sociedad actual

2.. O bien, se ofrece la opción de seleccionar una noticia que refleje una de las cuestiones éticas mencionadas y reflexionar sobre las siguientes preguntas:

• 1.) ¿Por qué has seleccionado esta noticia? ¿Por qué crees que sería importante que reflexionáramos sobre esta cuestión ética que afecta a la sociedad?
• 2.) ¿De qué modo crees que os afecta esta noticia seleccionada a ti y a tu entorno más próximo?
• 3.) ¿Cuál es tu posición sobre esta cuestión y qué medidas crees que deberían tomarse?

 Más información:
http://www.eticaparaamador.es/maestros/concurso.php

25 DE NOVIEMBRE

En relación a esta fecha "25 de noviembre" se deben realizar en el cuaderno las siguientes actividades antes del 7 de noviembre:

- ¿Qué significa esta fecha?
- ¿Por qué se utiliza el color morado para las fechas relacionadas con la mujer?

- Realizar una ficha sobre la película "Te doy mis ojos" lo más completa posible: Año, dirección, realización, actores, etc

VIENEN A VER LA PELÍCULA 85 ALUMNOS

Ya se pueden ver en el Blog.

Hay punto positivo al alumno que realice estas actividades en el Blog

SEMANA DEL 24 AL 30 DE OCTUBRE

Esta tarea es un trabajo OBLIGATORIO para todos. Tenéis que llevarla realizada en el cuaderno de trabajo para que cuando estemos en clase podáis resolver las cuestiones que plantea en pequeño grupo.

1.. Juicio o Proceso de Núremberg:

.. Momento histórico
.. ¿Quién forma parte del Tribunal? ¿Quién es acusado?
.. Penas y cumplimiento de las mismas
.. Efectos posteriores tras este Juicio

2.. Define citando la fuente los siguientes términos:

- Derecho
- Deber
- Responsabilidad
- Genocidio
- Impunidad
- Crimen 

3.. Copia todos los artículos de la Declaración Universal de los Derechos Humanos

EVALUACIÓN DE CUADERNOS Y CONTROL

A partir del 10 de Octubre empezamos a revisar los cuadernos de trabajo.

Ya habéis terminado de leer el prólogo y el capítulo I del libro de Savater "Ética para Amador", por lo que puede haber un  examen de control de los ejercicios realizados.

Partimos de qué todos somos diferentes, y por eso vuestras respuestas y elecciones son diferentes.

ESOS LOCOS BAJITOS. JOAN MANUEL SERRAT

A menudo los hijos se nos parecen,
y así nos dan la primera satisfacción;
ésos que se menean con nuestros gestos,
echando mano a cuanto hay a su alrededor.

Esos locos bajitos que se incorporan
con los ojos abiertos de par en par,
sin respeto al horario ni a las costumbres
y a los que, por su bien, (dicen) que hay que domesticar.

Niño, deja ya de joder con la pelota.
Niño, que eso no se dice,
que eso no se hace,
que eso no se toca.

Cargan con nuestros dioses y nuestro idioma,
con nuestros rencores y nuestro porvenir.
Por eso nos parece que son de goma
y que les bastan nuestros cuentos
para dormir.

Nos empeñamos en dirigir sus vidas
sin saber el oficio y sin vocación.
Les vamos trasmitiendo nuestras frustraciones
con la leche templada
y en cada canción.

Nada ni nadie puede impedir que sufran,
que las agujas avancen en el reloj,
que decidan por ellos, que se equivoquen,
que crezcan y que un día
nos digan adiós.

- Copia el texto de la canción y elige unos versos de Joan Manuel Serrat "Esos locos bajitos". Explica por qué los has seleccionado.

- Relaciona esta canción  con la anécdota del prólogo del libro de Savater del niño, la barca y sus padres. 

INCLUIR ESTA ACTIVIDAD EN EL CUADERNO: ANTES DEL 23 DE OCTUBRE

5 DE OCTUBRE: DIA MUNDIAL DE LOS DOCENTES

El Día Mundial de los Docentes se conmemora cada año el 5 de octubre, para celebrar la función esencial del profesorado en la prestación de una enseñanza de calidad en todos los niveles. 

 

Para celebrarlo he elegido este tema de Miriam Makeba. Esta artista africana es conocida internacionalmente, tanto por su música, como por su participación en distintos movimientos que luchan por los Derechos Humanos. La canción Pata Pata fue todo un éxito internacional en 1967, convirtiéndose en la primera canción africana en alcanzar los primeros lugares de los rankings de música pop. En España la versionearon los STOP.

 

Pata Pata es la alegria de los niños y jóvenes que logran ir a la escuela saliendo del apartheid. Calzan zapatos grandes. Por ello taconean y hacen pata-pata. Os dejo la versión de la cantante cubana Lucrecia

 

Saguguka sathi beka

(Nantsi, pata pata)

Saguguka sathi beka

(Yiyo, pata pata)

Yi yo mama yiyo mama

(Nantsi, pata pata)

Yi yo mama yiyo mama

(Yiyo, pata pata) 

 

 

Un punto positivo al alumno/a que primero conteste bien a estas cuestiones:

- ¿Qué es el apartheid?

-  Indica cuándo se celebran los Derechos de la Infancia y que derecho recoge esta canción.

- ¿En qué evento futbolístico se canto en la ceremonia de inauguración esta canción?

SEMANA DEL 17 AL 23 DE OCTUBRE

FECHA DE INCLUSIÓN DE LAS ACTIVIDADES EN EL CUADERNO DE CLASE:     

      23 OCTUBRE

Continuamos con el capítulo II: "Órdenes, costumbres y caprichos"

 

- Los motivos podríamos clasificarlos en cuatro grupos: órdenes, costumbres, caprichos, funcionales…. Explícalos brevemente y pon dos ejemplosde cada uno. 

Cada uno de esos tipos de motivos inclina tu conducta en una dirección u otra,  pero no todos tienen el mismo peso en cada ocasión. Cada tipo de motivos tiene su propio peso y te condiciona a su modo. Analicemos las órdenes y las costumbres:  

- ¿De dónde sacan su fuerza?  

- ¿Qué cosa tienen en común las órdenes y costumbres que les diferencian de los caprichos?

 

- Probablemente te sientes más libre al hacer tu capricho que al seguir la costumbre o al cumplir órdenes; ahora bien, no siempre actuar caprichosamente es sinónimo de libertad: ¿Por qué?. Pon dos ejemplos de tu vida diaria.  

- Para acabar este capítulo, volvamos otra vez a aquel barco griego en la tormenta al que se refirió Aristóteles. Ante el peligro de naufragio, el capitán se ve en el dilema de arrojar o no la carga por la borda: ¿cómo calificarías la acción del capitán en cada uno de estos posibles casos?:

• Conserva la carga porque tiene ORDEN de llevar las mercancías a puerto.
• Conserva la carga porque la COSTUMBRE no es precisamente tirarla al mar.
• Tira la carga no porque lo considere prudente, sino por CAPRICHO.
• Conserva la carga arrojando al mar a los marineros más inútiles.  

Si tú fueras el capitán de ese barco y tuvieras la orden estricta de conservar la carga, ¿qué harías en esa situación?

ENTRADAS GRATUITAS A PALACIOS MADRILEÑOS

Paseo a orillas del mar (1909).Museo Sorolla

 

 

 

 

Durante el próximo mes de octubre, el billete de metro sencillo, el metrobús y el abono mensual y anual de transportes servirán para entrar gratis a siete palacios madrileños de los siglos XVIII, XIX y XX que albergan diferentes museos, como el Sorolla o el del Romanticismo. 

Cualquier título de transporte que haya sido utilizado previamente y se enseñe, es válido para acceder sin gastarse ni un euro al Palacio de Fernán Núñez, a la Real Academia de Bellas Artes de San Fernando, al Museo Lázaro Galdiano, al Museo del Romanticismo, el Museo Cerralbo, al Museo Sorolla y al Museo Nacional de Artes Decorativas.

 Un punto positivo al primer alumno/a que comente en el Blog las direcciones de estos Museos y la parada de metro más cercana.

Un punto positivo a todos los alumnos que me envíen una foto en la puerta del Museo a lo largo del mes de Octubre y que comenten:

- Razona qué es lo que te ha gustado  del Museo y lo que menos. 

- ¿Qué objetivo tiene que el billete de metro sirva para entrar a un Museo?

SEMANA DEL 10 AL 15 DE OCTUBRE

FECHA DE INCLUSIÓN DE LAS ACTIVIDADES EN EL CUADERNO DE CLASE:           18 OCTUBRE

Lee el capítulo II: "Órdenes, costumbres y caprichos" 

Responde:

- Cuando vamos a hacer algo,  lo hacemos porque preferimos hacer eso a hacer otra cosa, o porque preferimos hacerlo a no hacerlo: ¿resulta entonces que hacemos siempre lo que queremos? 

 

- Analicemos el caso que imagina el filósofo griego Aristóteles: el problema del capitán de navío sorprendido por la tempestad:  

.. ¿Qué es lo que de veras quiere el capitán? 

.. ¿Qué es lo que se le impone y qué es lo que puede elegir?  

- Reflexiona y explica.

 

“El hombre es libre porque no le queda otro remedio que serlo” 

 

- Afortunadamente no solemos estar tan achuchados por la vida como ese capitán de barco y uno no se pasa el tiempo dando vueltas a lo que nos conviene o no nos conviene hacer. Si vamos a ser sinceros,  la mayoría de nuestros actos los hacemos casi automáticamente, de manera casi instintiva. Cita y justifica tres de tus actos más o menos automáticos. 

 

- Reflexiona y explica:

 “A veces darle demasiadas vueltas a lo que uno va a hacer nos paraliza”  

- Si reflexionas retrospectivamente sobre tus actos y te interrogas sobre el porqué de los mismos, siempre hallarás una serie de motivos como explicación a tu comportamiento: ¿qué es, pues, un “motivo"? 

TRABAJO VOLUNTARIO

Investiga qué quiere decir estas siglas y acrónimos:
- ONU
- UNICEF
- UNESCO
- ACNUR
- FAO
- UNESCO
- FMI
- OIT
- SOS

El primer alumno/a que responda correctamente mediante comentario en el Blog obtiene un punto positivo.

NORMAS PARA EL BLOG Y MAILS

Gracias a vuestros comentarios, y si ninguno me lo contradice os propongo:

- Para identificar mejor los mail en asunto poner el curso y letra. También firmarlos con vuestros nombre.

- Si queréis colgar imágenes, necesito autorización expresa de vuestros padres/tutores legales. Las llevaré a clase la semana próxima

- Para los que andan un poco despistados en informática, los miércoles de 15h a 17h esto en el IES y podemos sentarnos frente el ordenador y resolver las dudas. Pedírmelo previamente en el IES o por mail

CALENDARIO

En el aula estamos trabajando mediante

lluvia de ideas (en inglés brainstorming) qué es el calendario.

La tarea consiste en:

• Explicar qué es la lluvia de ideas
• ¿Qué he aprendido?
• Mis preguntas: Tras la actividad del aula qué preguntas me hago.

Como trabajo voluntario:

• Busca diferentes calendarios según culturas.
• Explica un calendario distinto al cristiano.

Este trabajo me gustaría colgarlo en el Blog con vuestro permiso. Por ello, realizarlo en ordenador y colgarlo. Podéis incluir vídeos, imágenes, música,etc

SEMANA 26 SEPTIEMBRE-2 OCTUBRE: DE QUÉ VA LA ÉTICA

                FECHA DE INCLUSIÓN DE LAS ACTIVIDADES EN                         EL CUADERNO DE CLASE:           7 OCTUBRE

 

Leer el primer capítulo del libro de Fernando Savater: "De qué va la ética" y realiza las siguientes actividades:

1. Abundan los conocimientos muy interesantes pero sin los cuales uno se las arregla bastante bien para vivir. Pon tres ejemplos

2. Reflexiona y explica la siguiente frase con tus palabras:

“Como nadie es capaz de saberlo todo, no hay más remedio que elegir y aceptar con humildad lo mucho que ignoramos”

3. Pon tres ejemplos de conocimientos esenciales, y que hay que saber porque en ello, como suele decirse, nos va la vida.

4. Reflexiona y explica la siguiente frase con tus palabras:

“Se puede vivir de muchos modos pero hay modos que no dejan vivir”

5. En sentido general, ¿a qué solemos llamar “bueno” ? ¿Y malo?

6. A veces no resulta fácil distinguir entre lo “bueno” y lo “malo”. En ocasiones lo malo parece resultar más o menos bueno y lo bueno más o menos malo.  Pon tres ejemplos.

7. Los sabios suelen estar de acuerdo en los principios fundamentales de la ciencia que dominan, en cambio, sus opiniones distan de ser unánimes en lo que respecta a la manera de vivir: cita algunas opiniones contradictorias relativas a formas de vivir.

8. Reflexiona y explica la siguiente frase con tus palabras:

“Lo único en que a primera vista todos estamos de acuerdo es en que no estamos de acuerdo con todos”

9. Pero también estas opiniones distintas coinciden en otro punto: ¿cuál?

10. ¿Cuál es la diferencia radical entre el comportamiento del héroe troyano, Héctor, y el de las termitas-soldado? O, lo que es lo mimo, ¿cuál es la diferencia entre el comportamiento humano y el comportamiento animal?

11. Reflexiona y explica la siguiente frase con tus palabras:

“No hay animales malos ni buenos en la naturaleza”

12. En cierta medida, las personas también estamos programadas, es decir, determinadas: cita algunos ejemplos de determinismo natural y de determinismo cultural.

13. ¿A qué nos referimos cuando hablamos de LIBERTAD? 

14. ¿Cuáles son las dos aclaraciones que formula F. Savater respecto  a  la LIBERTAD?

15. Reflexiona y explica la siguiente frase con tus palabras:

“Es mejor decir que no  hay libertad para no reconocer que libremente se prefiere lo más fácil”

16. Cuando cualquiera se empeñe en negarte que las personas somos libres, te aconsejo que le apliques la prueba del filósofo romano: explica en qué consiste dicha prueba.

17. Escribe correctamente las palabras que en el video aparecen con faltas de ortografia

18. Tras la lectura de este capítulo responde al título del capítulo:¿De qué va la ética?: Redacción con un mínimo de 200 palabras

TAREAS PARA LA SEMANA DEL 19-25 SEPTIEMBRE

En el cuaderno de clase durante este primer trimestre cada semana debes recortar y pegar cualquier noticia que sea de tu interés identificando el periódico, sección, autor y fecha de publicación. De cada una de ellas, debes realizar:

- Un breve resumen objetivo de la información que te trasmite 

- Tu opinión personal justificandola

Además hemos iniciado la lectura del libro "Ética para Amador" de Fernando Savater. Para el trabajo sobre esta lectura en esta semana debes leer el prólogo, buscando una anécdota que te resulte de tu interés y explicando el por qué.

Puedes encontrar este libro en Internet en estas web:

www.rubinsteintaybi.com.ar/Archivos/Etica%20para%20Amador.pdf

http://www.librosgratisweb.com/html/savater-fernando/etica-para-amador/index.htm

¿NECESITAMOS UN BLOG?

El término inglés blog o weblog proviene de las palabras web y log ('log' en inglés diario). Se identifica con el término bitácora, en referencia a los antiguos cuadernos de bitácora de los barcos, donde se describía la ruta, las anécdotas y contratiempos de la misma.

Para el curso escolar 2011-2012 vamos a utilizar esta herramienta para que semanalmente se marquen unas tareas a realizar dentro de la materia Educación Ético-Cívica de 4º de la ESO, y si algún alumno lo desea las publique en la web.