COMO ALCANZAR UN 11 SIN MORIR EN EL INTENTO

Me gustaría poder aprobar a todos los alumnos yque tuvierais unas notas estupendas. Por eso, os recuerdo las pautas que os sirven para cualquier prueba. Son algunos de los consejos que aporta H. Maddox en "Cómo estudiar"

1. Dormir suficientemente la noche antes del examen, es aconsejable dormir con normalidad y dejar preparado todo lo necesario para el día siguiente antes de irse a la cama.

Es decir, revisa que tienes el cuaderno de trabajo de Ética.

2. Leer detenidamente el examen. Fíjate en:

• Las instrucciones dadas (tiempo, posibilidades, elección de preguntas, significado...etc. etc.)

• Considera el examen como un todo antes de empezar.

3.Distribuye el tiempo. Distribuir el tiempo del examen por pregunta.

4. Elige las preguntas que estás seguro puedes hacer bien (caso de que podáis elegir entre varias preguntas) y decide el orden en el que vas a contestarlas.

5. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de empezar a escribirla. Si tienes un lapsus o te quedas en blanco, pasa a otra pregunta.

6. Dibuja un esquema de lo que vas a responder en cada pregunta.

7. Cuida los margenes, y no amontones las respuestas. Evita excesiva longitud en las respuestas fáciles y de las que sabéis muchas cosas en detrimento de las importantes.

8. Escribe algunas notas en preguntas para los que no tengáis tiempo. Procura no dejar nada en blanco.

9. Escribe con buena letra, con orden y limpieza.

10. Lee con atención el exámen antes de entregarlo. Presta atención a la puntuación y a la ortografía. No repitas palabras.

POSIBLES PREGUNTAS

1.. Sobre las noticias que has leido a lo largo de este trimestre, señala una que te haya parecido de mayor interes.

- Justifica por qué te ha interesado

-¿Qué implicaciones tiene en tu vida actual?

2.. De los articulos de la Declaración de los Derechos Humanos, selecciona uno y justifica por qué lo consideras interesante. Pon un ejemplo de la obligación que tenemos de cumplirlo.

3.. Define qué es para tí la ética. Recuerda que lo interesante es que la definición sea personal y que se base en las lecturas qué realices.

4.. Del corto "Binta y la gran idea". ¿Qué opinas sobre la idea del padre de Binta?. ¿Por qué es una gran idea?

5.. Del libro de Fernando Savater:

5.1.. Probablemente te sientes más libre al hacer tu capricho que al seguir la costumbre o al cumplir órdenes; ahora bien, no siempre actuar caprichosamente es sinónimo de libertad: ¿Por qué?. Pon dos ejemplos de tu vida diaria.

5.2.. Comenta la frase: "Nadie puede ser libre en mi lugar"

5.3.. Explica cuál es el método del filosofo romano para demostrar que eres libre.

6.. Explica cómo mejorar la clase.

Actualización trabajo sobre la "noticia"

Como os comento por mail a todos, recordar qué:

1.. Necesitamos identificar la noticia: Periodico, fecha, sección, periodista....

2.. La opinión o respuesta a las cuestiones debe ocupa de 4 a 8 folios, sin incluir fotos, noticia, portada,...

3.. Fecha de entrega: Viernes 18 de octubre

BINTA Y LA GRAN IDEA

Como el día 20 de noviembre celebramos que la ONU aprueba la Convención de los Derechos de la Infancia vamos a ver en clase esta película.

Este corto dirigido por Javier Fresser en 2004 dentro de "En el mundo a cada rato" fue nominado a los Oscar.

En grupo de tres o cuatro alumnos debéis de buscar respuesta a las siguientes cuestiones:

- ¿Quiénes son los tubab?

- ¿Por qué los pájaros son muy listos?

- Describe la vida y el futuro de Binta y de su prima Soda. ¿Cuál eliges para ti?

- ¿Cuál es la gran idea del padre de Binta?

- ¿Cómo la calificaríais? Absurda, genial, imposible, insultante, ilusa…..

- ¿A ti te parece una buena o una mala idea? ¿Por qué?

Punto positivo al alumno que conteste en el Blog una de las cuestiones marcadas en rojo

TRABAJO DEL 7 AL 30 de noviembre

Continuamos leyendo el libro de Fernando Savater Ética para Amador, y leemos el capitulo 3.

Tras su lectura realizar las siguientes actividades en el cuaderno. Fecha de revisión: semana del 28 de noviembre al 2 de diciembre

- En las ocasiones importantes las motivaciones corrientes resultan insatisfactorias  para justificar la conducta. Cita  tres ejemplos de conducta para las que no sirva como justificación ni las órdenes ni las costumbres ni el capricho.  

- Así que, las órdenes, las costumbres y los caprichos puede que sean motivos adecuados para obrar en muchas ocasiones. Pero si actuamos siempre guiados por esas motivaciones tendremos más de “borregos” que de persona:¿qué debemos hacer para ser personas y no borregos? 

- Cuando se es un niño pequeño puede que baste con la obediencia, la rutina o el capricho. ¿Por qué?

- Pero el adulto ha de ser capaz de inventar, en cierto modo, la propia vida y no simplemente de vivir la que otros han inventado para uno. En esto consiste la libertad, lo más opuesto a dejarse llevar: ¿qué se entiende por Libertad?  

- Comenta la frase

 “Nadie puede ser libre en mi lugar”  

- Etimológicamente, la palabra “moral” tiene que ver con las costumbres y también con las órdenes. Sin embargo, hay que tener en cuenta que algunas costumbres y órdenes pueden ser malas, o sea “inmorales”- como ya hemos visto-: cita algún ejemplo más 

- Así que si queremos profundizar en la moral de verdad, más vale que nos dejemos de órdenes, costumbres y caprichos: ¿qué es lo que debemos hacer?  

- Comenta la frase:

“La ética de un hombre libre nada tiene que ver con los castigos ni los premios”  

- Savater utiliza en este libro las palabras “moral” y “ética” como equivalentes (refiriéndose al arte de vivir). Pero desde un punto de vista técnico no tienen idéntico significado: ¿cuál es el significado real de cada una? 

- La moral se centra en el problema del “bien” y del “mal” (de la “vida buena” y de la “vida mala”). Ahora bien, has de tener en cuenta que las palabras “bueno” y “malo” no sólo se aplican a comportamientos morales, ni siquiera sólo a personas: pon ejemplos y explica, en cada caso, por qué merecen el calificativo de “bueno”o “malo”. 

- Fuera del terreno de la moral es fácil explicar cuáles son los requisitos necesarios para que alguien o algo merezcan el calificativo de “bueno” –y la mayoría de la gente suele estar de acuerdo. Pero cuando consideramos los actos humanos en general (moralmente hablando) la cosa no está tan clara: ¿por qué? 

- No es fácil ni siquiera determinar una virtud cualquiera; por ejemplo, ¿es bueno decir siempre la verdad? 

  - Comenta la frase:

“Se puede ser buen hombre (y buena mujer, claro) de muchas maneras”

- Para determinar quién es bueno y quién malo, quién hace lo conveniente y quién no, habría que estudiar no sólo todas las circunstancias de cada caso, sino hasta las intenciones que mueven a cada uno: ¿Por qué? 

- Si ni órdenes, ni costumbres ni caprichos bastan en esto de la ética, y, resulta que no hay manera de saber qué es lo bueno y conveniente en cada caso: ¿cómo nos las arreglaremos para ser “hombre buenos”? .

LA NOCHE DE LOS CRISTALES ROTOS

Trabajo OBLIGATORIO en el cuaderno para el 14 de noviembre:

1.. Lee el articulo y responde a estas preguntas:

http://www1.yadvashem.org/yv/es/education/articles/article_waksman.asp

• Definir pogrom
• Fecha en la que se desarrolla esta noche
• ¿Cuál es el término alemán para este hecho histórico?
• ¿Cuál es la "justificación" de estos hechos?
• ¿Qué es lo que se inicia en esta fecha?
• ¿Por qué es algo más que cristales rotos?

2.. Este video tiene imágenes sobre la noche de los cristales rotos:

Describe una de las imágenes que te haya impresionado y explica por qué

Trabajo voluntario: Un punto para el alumno que realice bien cualquiera de las dos actividades anteriores mediante comentario en el Blog.

Dos puntos para los alumnos que visiten la exposición y acudan a su inauguración el 10 de noviembre de 2011; 18,30 h. en el Palacio de Cañete (Mayor, 69).  

Hemos realizado la actividad 42 alumnos. Aqui os dejo las fotos:

TRABAJO OBLIGATORIO SOBRE LAS NOTICIAS

Tienes hasta el viernes 11 de noviembre para enviar mediante mail (formato word a doble espacio y de extensión un mínimo de 4 páginas y un máximo de 8) a mlmariana@educa.madrid.org el siguiente trabajo:

1.. Seleccionar alguna de las noticias que has ido leyendo en estas semanas que aborden:

• La inmigración
• Los nuevos modelos de familia
• El uso de las redes sociales e internet
• La manipulación genética y avances científicos
• El sistema financiero actual
• Las adicciones
• La corrupción
• La ecología
• Las religiones
• La libertad

2.. Comentar la noticia con tu opinión personal de forma libre, sobre uno de los temas antes mencionados, relacionándolos con la convivencia en la sociedad actual

2.. O bien, se ofrece la opción de seleccionar una noticia que refleje una de las cuestiones éticas mencionadas y reflexionar sobre las siguientes preguntas:

• 1.) ¿Por qué has seleccionado esta noticia? ¿Por qué crees que sería importante que reflexionáramos sobre esta cuestión ética que afecta a la sociedad?
• 2.) ¿De qué modo crees que os afecta esta noticia seleccionada a ti y a tu entorno más próximo?
• 3.) ¿Cuál es tu posición sobre esta cuestión y qué medidas crees que deberían tomarse?

 Más información:
http://www.eticaparaamador.es/maestros/concurso.php

25 DE NOVIEMBRE

En relación a esta fecha "25 de noviembre" se deben realizar en el cuaderno las siguientes actividades antes del 7 de noviembre:

- ¿Qué significa esta fecha?
- ¿Por qué se utiliza el color morado para las fechas relacionadas con la mujer?

- Realizar una ficha sobre la película "Te doy mis ojos" lo más completa posible: Año, dirección, realización, actores, etc

VIENEN A VER LA PELÍCULA 85 ALUMNOS

Ya se pueden ver en el Blog.

Hay punto positivo al alumno que realice estas actividades en el Blog